Cine Forum "La Ola" (preguntas del profesor)

DIMENSIÓN FORMAL

¿Cuál sería el argumento de la película? (en pocas líneas)

En un instituto alemán, un profesor lleva a cabo un experimento con sus alumnos, para demostrarle la equivocación del alumnado al pensar que un régimen totalitario no podría volverse a instaurar en el país.

¿Cuál es el género de la película?

Se podría enmarcar en el género de drama, como critica social centrada en un ámbito de adolescentes.

¿Qué características generales tiene la narración fílmica de la película?

¿Cuál es su orden cronológico?

Es una narración común lineal, en la que se va desarrollando la trama hasta un desenlace.

Posee un orden cronológico real, los días organizados a lo largo de la semana.

¿Cuál podría ser la estructura que tiene el guión de la película?

Podríamos identificarlo como un esquema narrativo normal. Presentación, en la que se plantea el inicio de la historia; nudo, se desarrolla la trama y desenlace.

¿Qué características tiene el sonido?

Se apoya en algunos temas y letras para reforzar la intensidad y la significación del momento.

¿Qué características tiene la escenografía/ la puesta en escena/ la fotografía/ la cromática?

Todas ellas corresponden a la intencionalidad de crear una atmósfera cercana al espectador, haciéndolo participar en la trama al identificar el entorno en el que se desarrollo como conocido. Se basa en características cotidianas de una vida convencional.

DIMENSIÓN CONCEPTUAL

¿Cuál sería la tesis de la película?

La importancia y responsabilidad de un educador, en la formación del alumno.

¿Hacia quién crees que esta enfocada esta película?

Enfocada a un público en general, aunque se podría decir que causa mayor efecto en un público adolescente y/o relacionado con la docencia.

¿Cómo analizarías el papel que juega el profesor en su trabajo?

Es evidente que consigue la total aceptación y seguimiento del proyecto por parte del alumnado. Su capacidad de modelar al alumnado con sus mensajes, se convierte en una gran responsabilidad, que no plantea una aceptación y comprensión de cuales son las consecuencias.

¿Que tiene que ver la educación con la política?

Inevitablemente la política engloba todo el sistema. Aunque las personas deberían ser educadas independientemente de ello, potenciando sus cualidades, intereses y aportándoles lo necesario para desarrollarse, esta se ve “afectada” por las características de cada idea/pensamiento político.

¿Es posible otra dictadura en España? ¿Otra guerra civil?

Podría darse el caso de un régimen autoritario, no de igual modo, ya que si existe una desigualdad social, y si esta continuara en aumento, es posible que sucediera.

¿Qué papel juega la imagen visual en el desarrollo educativo del proyecto?

Comprende desde la uniformidad, elegida por el grupo, hasta la elección de una imagen como símbolo del grupo. La imagen posee gran carácter en el proyecto, ya que es el medio de distinción y asociación de sus componentes, refuerza la imagen propia del significado del grupo, haciéndolo reconocible y destacando de los demás.

¿Con qué idea te quedas como conclusión de la película?

La facilidad de la manipulación en la formación de la persona, tanto en carácter, pensamiento y actitud.

"La Ola" preguntas de la clase

CINE FORUM “LA OLA”

DIMENSIÓN FORMAL:

¿Cómo es la estética de la película?

En un principio no se encuentra una estética definida, podría calificarse de “fría” o “limpia” al poseer una lectura clara. Del mismo modo se centra en un grupo de adolescentes, por tanto calificarla de una estética juvenil, muy común en el cine comercial americano.

¿Que tipo de planos son los mas usados?

Aquellos que apoyan una narración cotidiana, situá al espectador en un ámbito coloquial y normal. Por tanto planos generales al situar en el espacio y medios y primeros planos en el desarrollo de la narración/diálogos.

¿Qué papel juega la iluminación?

No representa gran importancia, crea una atmósfera que caracteriza la estética de la película, y no varia a lo largo de la película.

¿Tiene relación la tonalidad de la película con la tonalidad del lugar?

No específicamente, posee una tonalidad bastante neutral, para poder asociar el entorno a cualquier otro, como un escenario común (podría suceder en cualquier sitio).

¿Cómo es la fotografía?

Apoya a la narración de carácter cotidiano, al igual que los planos.

¿Cómo es el ritmo de la narración?

Posee una narración lineal, se organizan en orden natural los días, a lo largo de la semana en la que transcurre todo.

¿Qué grado de relación entre estética del grupo (la ola) con las dictaduras históricas?

En la vestimenta uniformada y la elección de un símbolo que los identifique y diferencie del resto.

Esto potencia la idea de grupo como fuerza.

¿Tiene relación la caracterización de los personajes con su conducta y manera de pensar?

Podríamos referirnos al profesor, dado que poseía otro pensamiento político opuesto, y aun así dirige el proyecto. Al igual que el alumno de origen turco, al unirse al proyecto.

DIMENSIÓN CONCEPTUAL:

¿Qué papel juega el deporte/equipo de water-polo?

En un principio solo forma parte de la vida cotidiana de los estudiantes, aunque es en donde se observan los efectos producidos por “la ola” de forma mas agresiva y radical, al experimentar en gran medida el sentimiento de grupo tanto en el propio equipo, como en las gradas, donde se empieza a brotar la discriminación y separación de asistentes.

¿Cómo influye “la ola” en la vida cotidiana?

A parte de lo ya comentado en el punto anterior, en diferente medidas, los personajes se relacionan de forma diferente con los componentes del grupo, fortaleciendo el sentimiento de grupo como unidad, y manifestándolo de manera pública , reuniéndose fuera de las aulas.

¿Por qué el símbolo (significación) de “la ola”?

Como elemento natural mas fuerte, que arrasa y puede con todo.

¿Influye la cultura y el ambiente ideológico del país en el comportamiento del alumnado? ¿Cómo el ser humano vuelve a caer en los mismos errores?

Si, en un principio todos niegan la posibilidad de que pudiera volver a suceder, defienden que el hombre ya había aprendido las consecuencias de ello. Pero son ellos mismos los que finalmente recrean la situación, tal vez debido al ser de joven edad, fáciles de manipular y sin experiencias y consecuencias directas vividas del gobierno de Hitler.

¿El profesor pensó en las consecuencias del proyecto?

Parece no plantearse que pudieran existir consecuencias, tan solo como un proyecto de clase, pero es mas adelante cuando se da cuenta de la magnitud que a tomado el proyecto que ya se escapa al control. Es realmente cuando comprende las consecuencias.

¿Qué provoca en el espectador el tratamiento de la película?

Al igual que con la fotografía, planos, etc; ayuda a la percepción de un entorno común y cotidiano, pudiéndose referir a cualquier otro entorno urbano.

¿Qué te parece la velocidad en la que acaecen los hechos?

Respalda el tipo de narración lineal, dividiendo los hechos, acciones y evolución del proyecto, en los días en los que transcurre. Potencia su fuerza al final de los acontecimientos para dar mayor magnitud a los sucesos.

Tercera Definición

Tras la lectura del texto de W. Tatarkiewicz, es fácil quedarse inmovilizado al plantearse el hecho a responder a una pregunta que cada vez se vuelve mas pesada, difusa, e indescifrable.

¿QUÉ ES ARTE?

Apartándonos del articulo “el”, la palabra “arte” nos resulta mas habitual, común y familiar, tal vez porque nuestra educación se centra ahora en eso. Pero es por ello mismo que nos resulta mas difícil definiría. Para aquel que se encuentre ajeno al mundo del arte y su complejidad, podría resultarle de mayor facilidad conseguir llegar a este punto de definición (no por ello seria dada por valida). Me explico, somos estudiantes de BBAA, estudiamos las bellas artes, “producimos bellas artes”, cuan grande es el circulo que engloba (tan sólo hablando de las artes plásticas) sus posibilidades, y a su vez, su definición. Si a esto le añadimos otros conocimientos como el de la música, la escritura, ect. La cosa se complica al intentar encontrar un MCD (máximo común denominador) que pueda darnos una pista de como enfocar el termino.

«El arte es una actividad humana consciente capaz de reproducir cosas, construir formas o expresar una experiencia, si el producto de esta reproducción, construcción, o expresión puede deleitar, emocionar o producir»

W. Tatarkiewicz

Podríamos tomarlo como un concepto “abierto”? «No existe una única propiedad que sea común a todas las obras de arte» es por ello que la misma definición debería ser abierta a múltiples posibilidades, dependiendo de a cual obra artística se refiera. Es evidente que todas coinciden en ciertos puntos como son su intención y efecto, aunque no todas lo cumplan en mayor o menor medida. Es por tanto que antes de definir que es arte, deberíamos aclarar que es una obra de arte? Ya que son estas la que conforman la propia definición, como distinguir entre ellas? Que características ha de cumplir para ser aceptada? Entendemos que una “obra” debe ser creada por el hombre, de una manera consciente, como resultado de una reflexión, que posee un fin, un efecto. Pero estas propiedades se podrían aplicar toda clase de objetos producidos por el hombre. ¿que diferencia existe entonces en una lampara y un cuadro? Que es aquello que distingue lo artístico de lo demás?

«Modo de expresión de una idea, pensamiento o sentimiento, mediante un concepto estético; que finalmente provoca una reacción en el espectador/receptor»

1ª definición de Arte

Respecto mi primera definición, sigo conforme ya que, a mi pensar, engloba la amplitud de la propia palabra a definir, claro esta que de igual modo podría atribuirse a otros objetos producidos por el hombre, no por ello no serian arte, pero si cabria definir que ¿Que es una obra de arte? Una definición responde y engloba a la acción, a su motivo y su finalidad. Pero la otra haría distinción entre el producto final.